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特级教师凌宗伟点评高考作文

www.jyb.cn 2016年06月08日  来源:中国教育新闻网

  高考作文:不为难考生,又有一定的区分度,还有漫长的路要走

江苏南通金沙中学语文特级教师 凌宗伟

  总体感觉,今年各地高考作文题,指向明确,大多紧跟时代步伐,贴近学生实际生活,兼顾了考查学生价值取向、语文素养以及逻辑思辨能力,有效地防止了宿构与抄袭。绝大多数考题都有明确的指向。有的试卷还明确了具体的问题要求,比如北京卷。有的尽管不是明确的,但仔细推敲一下考生也还是可以明白命题者的意图,比如上海卷、浙江卷。既没有为难考生,又有一定的区分度。

  北京的作文素材来自试卷上的阅读材料,是建立在在学生充分阅读的基础上提出来的写作任务,有意识地将学生的阅读与写作关联起来了。文体要求也十分明确,这样的写作,就事论事,就是论理,不仅可以考查学生的文字表达水准,也可以看到他们的理性思考水准。

  新课标I卷的漫画作文,指向考生身边教育现象,家庭教育如何看待孩子学业成绩的波动,如何鼓励与惩罚孩子几乎是每个考生都会遭遇的问题。在这些问题上每个孩子都有话可说,区别在与如何说,说到什么程度,这就要看具体个人的认知水平和价值取向以及文字表达了。不过需要提醒的是,这组漫画还有一个如何分组的问题,是横着分,还是竖着分,不同的取向,也会有不同的立意与表达。是发散还是聚焦也可以看出不同考生的不同水平。

  上海卷、浙江卷都属于现象评述类的文章,需要考生紧扣材料,展现鲜明的观点,还要有充分的论据论证,思辨性要求比较强。尽管如果没有平素的思辨性训练,可能会偏执一端,但还是让每一位考生都会有话可说的,至少也是能够看到考生的语文素养和思维水准的。

  江苏卷同样也关注了考生思辨能力的考查,但相比较而言审题相对要困难些,尽管“有话则长,无话则短”大家是熟悉的,但熟悉“有话则短,无话则长”的却不多,何况还要谈个性与创新。这当中缺少必要的背景信息,写起来也是有困难的。“有话则短,无话则长”,语出华德民先生前些年为《冀成诗文选》的书序,“写作的窍门儿是有话则短,无话则长。”冀成先生说他对这句话“琢磨了挺长时间,没琢磨透是怎么一回事”至今也只体会到恐怕说的是“写作,有话则短,精炼自己的语言;无话则长,调动自己的情感”。实话说,我也是今天才在网上找到这句话的出处和的。没有这样的背景,如何去谈“个性”与“创新”?窃以为,如果没有“有话则短,无话则长”,或者没有“有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。在这个时代,是彰显个性还是提倡创新?”恐怕审题的困难会小些。

  另外,据网上消息,广州有考生看到漫画作文题后有点傻眼,“看到是漫画我也懵了一下,和之前练习的题型不太一样。”“我想了很久是写话题呢,还是任务驱动呢?”听说“任务驱动型作文”这个术语时总觉得有点费解,是以往的作文没有任务吗?难道每一次具体的写作不是在某种驱动下进行的?如果我们没有弄出这么个名词,没有进行“任务驱动型作文”的强化训练的话学生会不会“懵”,会不会在“是写话题呢,还是任务驱动”上纠结呢?

  高考作文:不为难考生,又有一定的区分度,充分体现它的选拔性功能,确实不是一件容易的事,还有漫长的路要走,好在改变已经开始。




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{ 编辑:庄元 }

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